Unanime approvazione dell'ordine del giorno presentato dalla consigliera Federica Mazzoni: sostegno alla formazione degli insegnanti ed alle dotazioni didattiche per studenti/esse con DSA e per favorire iniziative al fine di tenere alta l'attenzione su questi temi.  

Il Consiglio comunale di Bologna
Premesso che

dal 4 al 10 ottobre ricorre la prima Settimana Nazionale della Dislessia promossa dall'AID, Associazione Italiana Dislessia con sede a Bologna;
tale iniziativa si inserisce nella cornice dell'European Dyslexia Awareness Week e del sesto anniversario dalla promulgazione della Legge nazionale 170, 8 ottobre 2010 "Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico";
in Italia si stima che ci siano almeno 1.900.000 persone con dislessia evolutiva;
sono in fase di elaborazione presso il Governo le Leggi Delega derivanti dalla Legge 107/2015, "Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizione legislative vigenti", tra le quali sono state inserite deleghe riservate all'inclusione scolastica e al diritto allo studio.

Considerato che

i disturbi specifici dell'apprendimento (DSA) quali "la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia si manifestano in presenza di capacità cognitive adeguate, in assenza di patologie neurologiche e di deficit sensoriali, ma possono costituire una limitazione importante per alcune attività della vita quotidiana" (L. 170/2010), si manifestano come una difficoltà nell'imparare a leggere, in particolare nella decifrazione dei segni linguistici, nella difficoltà della realizzazione grafica, e nella difficoltà che si manifesta durante la scrittura nei processi linguistici di transcodifica;
tali disturbi possono sussistere separatamente o insieme;
nell'anno scolastico 2014/15 a Bologna secondo l'Ufficio scolastico regionale sono emerse 611 segnalazioni di DSA nelle scuole primarie, 1186 nelle scuole secondarie di primo grado e 1168 in quelle secondarie di secondo grado (di cui 395 negli Istituti tecnici, 415 negli Istituti professionali e 358 nei Licei);
nel territorio bolognese esistono da anni numerosi e meritori progetti e servizi nell'ambito dei DSA, come emerso dall'udienza conoscitiva della Commissione consiliare VI convocata lo scorso 6 ottobre.

Evidenziato che

la Legge 170/2010 garantisce il diritto allo studio a bambini e bambine, ragazzi e ragazze che presentano DSA, mettendo loro a disposizione misure didattiche di supporto come il Piano Didattico Personalizzato (PDP), fornendo loro misure dispensative e strumenti compensativi atti al raggiungimento di adeguati livelli scolastici riducendo i disagi relazionali ed emozionali, adottando forme di valutazione e verifica idonee alle loro necessità formative;

è fondamentale nonché strategico formare insegnanti, educatori ed educatrici, sensibilizzare e informare i genitori rispetto alle problematiche legate ai DSA;

la formazione del personale docente e dirigenziale delle scuole di ogni ordine e grado è sancita dalla Legge 170/2010.

Sottolineato che

è necessario favorire una diagnosi precoce perché funzionale a promuovere lo sviluppo delle capacità e delle potenzialità dei bambini /e e ragazzi/e con DSA;
la diagnosi dei DSA è effettuata nell'ambito dei trattamenti specialistici assicurati dal Servizio Sanitario Nazionale, in Emilia-Romagna anche privati possono effettuarla;
la diagnosi definitiva è comunicata dalla famiglia alla scuola di appartenenza dello studente/essa;
è oggetto di discussione in ambito scientifico l'influenza dei diversi, e in parte divergenti, metodi di insegnamento di lettura e scrittura sull'apprendimento da parte di bambini potenzialmente a rischio di DSA ;
è compito delle scuole di ogni ordine e grado attivare, previa apposita comunicazione alle famiglie, interventi tempestivi e idonei a individuare i casi sospetti di DSA di bambini/e e ragazzi/e;
nell'ambito delle scuole dell'infanzia, dove i bambini e le bambine non possono essere diagnosticati, è importante che le condizioni potenzialmente predittive di un eventuale disturbo possano essere individuate in maniera tempestiva.

Invita Sindaco e Giunta

a sollecitare nelle forme che riterranno opportune gli interlocutori istituzionali affinché la formazione degli insegnanti su questi temi, gli strumenti e le dotazioni per sostenere bambini/e e ragazzi/e con DSA entrino pienamente a far parte del patrimonio didattico comune di ogni classe e insegnante;
a favorire, insieme ai soggetti presenti nel nostro territorio che operano nel settore dei DSA, iniziative per tenere alta l'attenzione su questi temi volte al consolidamento di un dibattito pubblico informato.

F.to: F. Mazzoni, L. Bittini, M. Campaniello, G. Di Girolamo, F. Errani, R. Fattori, M.Ferri, S. Lembi, E. Leti, R. Li Calzi, P. Licciardello, M. Lombardo, M. Manca, C.
Mazzanti, R. Persiano, R. Santi, V. Zanetti.